我就读的高中除了英语之外还能选修第2外语。当时由于父亲从事对日贸易相关的工作，所以我也受其影响选了日语，在学校除了英语学习之外还会每周上一次日语课。由于日语课程和升学没有太大关系，所以课堂氛围和其他科目的教师主导的课堂不同。日语课上，老师经常经常会邀请日本外教与我们进行交流，或者组织我们排练文化节的话剧，氛围相对轻松。因此，即使我的日语成绩常年稳定在倒数第二位，在高中开设的所有课程中我仍然最喜欢日语，也喜欢说日语的自己。在学校经常用“半桶水”的日语和外教有一句没一句的搭话，周末时就在家看看日剧，模仿屏幕里人物的说话方式，无意识间开展着日语实践。尽管成绩很差，当时的我却对日语学习充满了信心，这样的心情现在我仍然觉得十分不可思议。

＜享受日语学习的“修炼”＞

  我原来就喜欢英语，开始接触日语之后，对日语也开始抱有兴趣。因此在高二得知能有机会保送进入大学外语专业的时候，便下定决心想要一试，进入日语系对我来说也是一个不错的选择。当时在日语班上，有个朋友向我提议，好不容易学了一年，要不考个N2试试吧。于是在高中学习之余，考取日语资格，变成为了我的一大目标。从这时开始，高中的学业负担也开始逐步加重，我的日语学习就像见缝插针一样地进行着。当时我曾经持续半年，每天早晨早起1小时，在6:30到7:30的这段时间里在没有人的教学楼屋顶一个人学习日语。这段经历至今让我至今印象深刻。周末在家放松追剧的时候，我会一遍看剧一边写台词，后来竟把日剧“Cold Blue”一整部完整的台词都写到了笔记本上。现在回想起来，我甚至觉得有些不可思议懒散的自己竟然也能这么刻苦，但是高中的我却完全没有感觉到一丝疲惫。也就是从这个时期开始，我的日语突然开始突飞猛进。

＜从日语学习到走向更广阔的世界＞

进入高3前的那个暑假，我考过了N2，高中十几个科目的学习和日语学习都有条不紊地进行着，成绩也都还可以。因此我对于高中整体学习的热情和自我效能感也提高了。进入高3之后，我在保送考试中顺利考上了第一志愿的外国语大学，离开了家乡，进入了北京某大学的日语专业。之后也发生了许许多多关于语言学习的故事，但是让我强烈感受到语言学习和自己密不可分的，还是这段高中语言学习的经验。

<日语对我而言 >

对高中时期的我来说，日语学习当中几乎不存在由于考试压力而需要和他人进行横向比较的因素，取而代之的是在外教家里的圣诞派对、文化节的话剧演出、没有人的教学楼屋顶的朝阳等等充满喜悦、快乐和希望的经验。或许这正是我想要继续日语学习的原因。

我喜欢日语，并且甘愿在繁忙的高中学习里花费大量时间学习日语的原因，可能在于在填鸭式的被动学习为主的高中阶段，只有日语学习是我给自己设定的目标，是基于我个人意愿的决定。通过语言学习，习惯于被动学习的我第一次萌发了关于“自我”的意识，有了想要实现的目标，并且愿意在学校教育带来的种种约束的范围内为自己的目标而努力。对我来说，语言学习的经验带赋予了我远远超过语言学习本身的力量，至今仍然对我的学习和研究生活产生深远的影响。

（陳静怡）